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數字化教學資源走進英姿學校心理大講堂
發布者:qingdao 發布時間:2021-02-20 16:40:59 信息來源:本站

心性和思維教育:如何打破成年人與青春期孩子的心理壁壘

       2021年1月20日,英姿學校邀請清云學塾創辦人、青少年心理建設和思維教育專家朱云龍老師走進英學校大講堂,舉行《心性和思維教育:如何打破成年人與青春期孩子的心理壁壘》心理專題講座。朱云龍老師是青少年心性和思維教育專家,十五年潛心研究教育規律,深耕心性教育和思維訓練,擅長因材施教的個性化教育。

       朱云龍老師選取了電影《狗十三》為講座的題材,通過電影看成長,通過情節的跌宕起伏來分析青少年成長背后的規律,通過人物的性格、語言、行為來分析成年人和青春期孩子的不同人格特點......
       青春期的孩子與成年人最大的不同在于認知的不同,青春期的孩子需要絕對的自由而不承擔責任,如何打破這個壁壘,還得從成年人開始......


       此次心理大講堂,受到了廣大青年教師的歡迎,一天的講座引人深思,一天的講座仿佛剛剛開始......作為教育工作者,要有對孩子心性把握的能力,來自不同家庭的孩子,有著不同的原生態家庭的影響。

聽聽老師們的學習感受

1
肖煥霞:
       悠悠的成長,深深的情。成長的意義不等同于長大,孩子在成長的過程中,需要社會、學校、家庭和孩子本人的共同努力下才能使其成長的有力而有根!正是因為孩子的成長意義非凡,有時我們才顯得焦慮,不知所措。我們都清楚對于每個孩子的成長不可為實驗,成長不可重來。因此,更能彰顯教育那無價的藝術性與嚴謹性!面對不同的孩子,對其成長的引導與教育不可單純地復制,我們要立足孩子成長點,抓住問題關鍵點,提升孩子的幸福感。

2
孟艷:
       莫欺少年“窮”——“等你長大,你就明白了!薄拔彝藿K于長大了!”
       李玩終于變成了父親心目中懂事的女兒。從“野蠻生長”到“被迫成長”,砍斷“亂枝”,也中斷了養料輸送。李玩的轉變不禁讓我想起了茨維塔耶娃的那句詩:“生活說著無與倫比的謊話:高于期待,高于謊言……可是,憑藉著所有脈搏的顫動,你就會懂得:什么是生活!”
       青春期孩子心理敏感而復雜,能吸引他們的小事千奇百怪,他們不只一種模樣、一種風格,也無法復制別人的人生。我曾告訴過我的學生,他們的未來有一萬種可能,但我更期待他們走出的第一萬零一條路。

3
梁宇:
       走進孩子的內心世界——令我記憶最深刻還是這一點:在李玩拿了一個全省一等獎的物理學獎家人請客吃飯時,一個叔叔點了一盤狗肉,并給李玩切了一塊肉。當家人看到狗肉都已變了臉色,而李玩,她居然能夠從容應對,未來還有什么她接受不了的呢?還有什么她做不到的呢?而這種妥協,并不是一蹴而就的。是父親以及家人,從未真正地站在她的角度看問題,從未走進她的心理世界,她已經麻木以及不懈了。而大人總是把自認為好的東西給孩子,但卻永遠不知道孩子內心的想法。一旦遭到拒絕,第一反應就判定“孩子不懂事”。李玩從敬酒到吃狗肉,已經逐漸在所謂的成熟和懂事中,放棄了真實的自我,F在存在很多這樣的家長,忙著掙錢,在物質方面補償孩子,從未走進孩子的心理世界,導致很多孩子尤其是單親家庭的孩子心理上發生扭曲。孩子會很迷茫,找不到支點,他就以自己為中心,對周圍的人漠不關心,甚至帶有敵意。很多時候,家長意識不到自己給孩子造成了創傷。如果再發生矛盾,后果不堪設想。作為家長,不要只給孩子物質上的滿足,要多注重孩子的內心。發生矛盾,家長要學會積極情緒表達,以尊重、鼓勵為主,嘗試站在孩子的角度去體諒孩子,而不要隨意沖孩子發脾氣,打孩子更是不可取的。當孩子發脾氣的時候,與其怒斥孩子不懂事,不如耐心問問孩子原因,與孩子一起解決孩子的小情緒?傊,家長要學會積極的表達情緒,走進孩子的內心世界,努力創建和諧、溫馨的家庭氛圍。

4
王璽媛:
       今天老師通過《狗十三》這部電影,來講述青春期孩子的心理特點及問題,以及如何打破成年人與青春期孩子的心理壁壘。雖然沒有看完完整版,只看了部分,但感觸依然頗深。電影中都是平凡的生活片段,不夸張,不刺激,很平淡,但是很能激起老師們的共鳴。這說的不是李玩個人的現象,這樣的情況是存在普遍性的!豆肥泛苷鎸嵉膶⑻幱谂涯嫫诘那嗌倌甑某砷L與煩惱展現出來,讓社會更多的關注青少年的內心世界。作為一名教育工作者,我認為我們不能僅僅關心學生的成績,也應該更多的關注同學們的內心,及時發現問題,去解決問題,讓孩子健康成長。同時,一定要做好家長和學校間的紐帶,家長才是孩子的第一任老師,家庭才是孩子的第一所學校,家庭教育必須重視起來,家長的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響,正所謂言傳身教。作為老師,要做好家長的工作,讓家長意識到這一點,從他們做起,去影響孩子?偠灾,家長和老師要形成教育合力,才能達到最好的教育效果。

5


張杰:
       你需要一個聽話的孩子嗎?朱老師分享的電影《狗十三》引起我強烈的共鳴,通過朱老師的靈魂拷問,我陷入了深深地思考,F實生活中我喜歡李唐還是李玩做我的女兒?我需要一個聽話的孩子嗎?我要她聽誰的話?如果孩子在家聽家長的話,在學校聽老師的話,她長大了聽誰的話呢?結婚了聽誰的話呢?在以后漫長的一生中又聽誰的話呢?
       讓孩子聽話,其實只是家長精神上的懶惰,培養的孩子很難具有健全的獨立人格,我們的孩子不僅僅是我們的孩子,是我們的附屬品,他們首先是獨立的人,所以我們要做智慧的老師和家長,不僅僅教授文化知識,更要嚴以律己,言傳身教,做好孩子們的榜樣和朋友。把孩子當成發展中的人,尊重孩子的人格 。教孩子遵守規則,學會感恩,我們自己首先就要做這樣的人。想培養孩子的站立的人格,我們作為老師家長就不能跪著教孩子。

6
孫永斐:
       狗和十三歲女孩的故事。初中生李玩是個真正的小孩,她很童真,她不愛喝牛奶,她會用筷子挑起煮熟的泡面放到窗外晾涼,然后把泡面舉得高過頭頂,仰起臉,從泡面的尾端開始吸溜。她任性、做自己,她像每個青春期的男孩女孩。她高興就是高興,不高興就是不高興,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。
       當經歷過太多失望,她開始學會了妥協、偽裝,她開始接受假的“愛因斯坦”,她開始學會喝自己不喜歡的牛奶,她慢慢的蛻變,她慢慢地懂事,她慢慢地學會不再做一個小孩。
我想每個人都有自己思考問題的方式,然而理解,可以讓看問題的角度更傾向于理性。
       理解是愛心和尊重的具體體現。家長與孩子之間需要理解,往往父母和子女之間缺少的不是愛心,而是缺少彼此尊重。希望大朋友小朋友都可以真正的成長、成熟。

7
宮越:
       今天觀看了電影《狗十三》令我感觸頗深。通過這部電影讓我們看到了很多中國式家庭的縮影。在李玩青春成長的過程中,她的個人訴求一直都是被忽略的,在她自己的眼里,她是被傷害的那一個,而在父母眼中,他們才是需要李玩被感謝的那一個,“為你好”這句話聽起來順耳,但看起來卻刺眼。在這里,我們看到了典型的中國式家庭教育,父母與孩子之間的溝通大多時候是通過命令來呈現的,沒有真正意義上的溝通,他們始終不在一個溝通頻道,而這就是他們一直對抗的根本所在。
       因此,我認為和青春期的孩子相處,首先就是要轉變相處方式,學會和孩子們做朋友,無論是老師還是家長,要站在孩子的角度,多傾聽孩子的意見,多和他們交流,只有這樣,才能促進孩子的身心健康成長!

8
吳芳琳:
       十三歲女孩李玩的年齡,是童年與少年的分水嶺,是拼命掙脫后卻發現翅膀已斷的悄悄哭泣的小孩,父親站在自己的角度迫切的將她打造成一個合適在這個社會生存的形狀。不可否認,那是愛,只不過愛得太迫切,太急于求成。在現代社會,這樣的父母比比皆是,在強迫孩子成長的同時,也使孩子迷失了自我。給予青春期孩子足夠的理解和尊重以及及時的溝通,是每個家長和教育工作者應該做的課題。這個階段的孩子是矛盾的,我們要做的是引導他們正確選擇,而不是強制他們選擇,重蹈覆轍。與孩子一起成長,或許就會發現另一條適合青春的道路。

       作為教師,從事的是“教育”,而不僅僅是“教學”,因此“成長”比“成績”更重要;作為學校,要努力為每一個孩子創造良好的成長環境。英姿學校歷來重視心理健康教育,將以此為契機,通過豐富多彩的課程設置,落實“立德樹人,五育并舉”總目標,落實學科德育,做好心理疏導、心理關愛,讓每一個孩子“學最好的別人,做最好的自己”!
       英姿學校將影視資源與教育教學相結合,走出了一條具有學校教育特色的課程改革之路,海量的影視資源為學科教學、學生成長、家校共育提供了豐富的素材和資源。多年來學校不斷深化教育教學改革,提升教育教學質量,為學生的全面發展、終身發展奠基,為全員育人、全面育人的教育使命增添更多更有價值的教育途徑。
        2020年12月,英姿學校被授予山東省教育學會數字化教學資源專業委員會理事單位,王金璽校長被聘為專委會常務理事,張浩副校長被聘為專委會副秘書長。在今后的課堂教學改革和教育教學實踐中,英姿學校將繼續不斷豐富教育教學內涵,通過影視資源進課堂、進校園,為廣大師生家長提供更具價值的數字化資源,引領師生家長共同成長!

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